南宁幼儿园：

因为我园网络的原因，4月18日的专家在线论坛活动我们没能第一时间参与，但在这之前我们经过和各个年龄班教师的研究，提前跟帖，刘占兰老师就我们提出的问题给予我们具体的解答，这让我们很感动，我们更感谢区教研室为我们提供了这么好的信息和机会，让我们能够有机会和专家面对面进行交流，以后我们一定会充分利用这个平台，将我们在教育实践中遇到的问题和专家进行交流，我们相信在这个活动中我们一定会有很大的收获。下面就是我园参与这次活动提出的问题及专家的解答，和各位同行分享：

 [求助]在科学区中投放什么样的材料?提出什么样的要求?能更符合各年龄班幼儿的发展特点,帮助他们形成新经验?最好有实例,谢谢!

以下是引用wjr1972在2007-4-13 11:13:00的发言：

在科学区中投放什么样的材料?提出什么样的要求?能更符合各年龄班幼儿的发展特点,帮助他们形成新经验?最好有实例,谢谢!

这个问题很值得关注！

广义来讲科学区包括发现区和自然角两大部分。自然角又可以分为室内和室外两部分。

科学区的材料是复杂的，不同年龄的幼儿需要投放的材料有所不同，这主要依据两个方面的研究：不同年龄幼儿的关键经验和材料的结构与投放方式。

科学领域的关键经验主要包括：情感态度与价值观、科学探究、生物（主要是动物和植物）、材料及其性质、天气特征与变化、工具与技术设计，还包括数学。

对于上述各个方面，不同年龄的幼儿应有不同的要求。以生物为例，小班幼儿主要是关注生物明显的生长变化；中班则要比较和认识生物的多样性，探究明显的外形特征与功能及环境的关系；大班则可以关注生物生存的条件等。再以常见的物质材料为例，小班可以通过游戏和各种动手操作活动感知物质材料的突出特点；中班则可以探究材料的特性并在比较的基础上进行分类；大班则可以探究材料间的相互作用与变化的条件等。

有关科学领域不同年龄幼儿的关键经验可以点击参看本网站《儿童发展栏目》中“不同年龄幼儿科学领域的关键经验”一文，有详细的说明。

另一个重要方面就是要考虑材料的结构与投放方式。把所投放的材料进行很好的设计，使材料呈现出事物之间的关系，让不同年龄的幼儿在探索和操作的过程中就能获得关键经验。

材料的投放方式可以是开放性的呈现、按明确的主题或任务投放、以问题情境的方式投放，也可以分层呈现材料。

有关材料的结构与投放方式可以点击参看本网站《儿童发展栏目》中近期将要推出的“聚焦科学区——材料的层次与结构”一文，有详细的说明。