67、专家您好:

我们是江西省南昌市保育院的幼儿教师,以下是我们在音乐活动中存在的困惑,希望专家给予指导.

1）在音乐活动中，新授孩子乐理知识时，如:节奏,音符,应该用何种方法进行教学？

2）新授歌曲时，孩子多听、教师示范唱、孩子跟唱，还有什么更好的方法？

3）怎样引导孩子正确的发声，有什么好的练声曲可推荐？

4）表演活动中,如何让孩子发挥兴趣学习舞蹈的技能?

5）在学习舞蹈基本动作除了幼儿跟老师学,还有什么更好的办法?

杨立梅教授：请参考《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书中所谈到的相关问题，也许会对你们有所启发。

68、我们是沈阳铁路第二幼儿园老师，很珍惜这次能向您请教的机会！我们在音乐教学上真的遇到了棘手的问题。

问题一：幼儿在练习打击乐时，嘴里可以准确的唱出节拍，而手却不能按照嘴里的节奏打击乐器。请问杨教授，我们该从哪方面进行训练？

问题二：我们发现幼儿对主题活动里面的歌曲不是很感兴趣，反而动画片歌曲、流行歌曲很吸引他们，我们该如何引导幼儿呢？

杨立梅教授：问题1，请参考《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书中“问题21应该如何理解歌谣、语言在幼儿音乐能力培养中的作用？”结合语言歌谣的练习，是一种很好的过渡。也许会对你们有所启发。

问题2，关键在于我们要把歌曲组织成有趣味的游戏活动。

69、莫芳发表：在乡镇，如何指导没有音乐基础的父母（或爷爷奶奶）进行亲子活动？ 如何把民族优秀（传统）的东西、流行音乐运用到幼儿课堂中来？

杨立梅教授：请参考《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书中“问题30如何指导没有音乐基础的年轻父母进行亲子活动？”和“问题43 如何理解用音乐的母语对幼儿进行启蒙教育？”

70、helenyangyang发表：

杨教授你好，我是一名工作了10年的教师，在幼儿音乐教育中已经形成了一定的教育模式，比如：活动的开始需要有节奏发音的练习，反复的感受音乐用多种的方法学唱歌曲等。在我们二期课改的今天，我们的音乐活动似乎更加注重对音乐的感受和使用不同形式的表达以及与主题活动的匹配，那么对我们在开展音乐活动的时候应该怎样做才能符合二期课改的精神呢？

杨立梅教授：幼儿教育中，我们应该避免使教学成为某种“模式化”的东西，那会牺牲了创意、激情和想象力。要让我们每次的教学活动都充满新意、创造性，才能吸引孩子。同时，要使音乐活动既服从主题活动，也要有它独立的学习内容和学习目标，因为孩子们的音乐能力是需要认真培养的，它不会自然形成。对于幼儿阶段应该培养的能力我们不要使其成为枯燥的技能训练，而可以变成好玩的游戏，提高孩子们的欣赏和表现能力。请参考《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书中有关分析。

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