16、楼兰幽静在2007-11-20 13:58:00的发言：

在幼儿园的音乐教育中,舞蹈也是一个不可或缺的部分.但在现在的舞蹈教学中,往往有很多的困惑:1为了强调幼儿的创造与表现,忽视了舞蹈本身的要素和相应的技能要求,使得幼儿的舞蹈教学失去了实际的意义.孩子们的表现方式和能力十分薄弱.2\老师们都不太愿意上舞蹈课,不知道怎样的舞蹈教学更符合现代的教育观,并促进幼儿的表现和发展.如何让幼儿有感情地舞蹈，在舞蹈活动中感到快乐、享受着音乐的美，启迪智慧、发展能力；并且在有限的时间里完成舞蹈任务，这是在幼儿舞蹈教学中值得探讨的问题,也是一直困惑的问题.恳待您的指导和帮助!谢谢!

                                                       明幼  幽兰

卢姗姗（北京市特级教师）

在舞蹈教学活动中，是使孩子感受美、体验美、表现美的审美过程，我们的教育既面向全体又向全体实施全面的教育所以在舞蹈教学活动中使我们的老师感到非常的困惑，但我们不能急于求成，根据不同的年龄段设置不同的教学目标使孩子在舞蹈教学活动中既感到快乐发展孩子的创造表现力，在尊重孩子的同时，引导孩子不断的表现美，用合协富有韵律感的动作述发情感，我们可以从编一些小的律动，组合，儿歌表演，然后逐渐过度到创编舞蹈。

17、柳州一机幼在2007-11-19 15:54:00的发言：

您好！做为广西少数民族地区的一线教师，我们想请教您：如何在音乐活动中渗透当地民俗文化教育，拓展地区文化的特色？

杨立梅教授：

您提出的问题非常重要！儿童都是从自己的母语学会说话的，他们也应该从自己的音乐母语学习歌唱。让孩子们从自己所熟悉的生活环境中开始学习是重要的原则，对于培养孩子热爱民族的、传统的艺术文化具有重要的意义。

老师们应该成为继承、传播民族艺术的积极组织者，需要老师们做有心人，平时就注意收集当地民族、民俗材料做为教学资源。像广西这样的少数民族地区，更是有丰富的民族艺术资源可以纳入幼儿的音乐活动。

具体做法例如可以学唱当地的民族民间摇篮曲、歌谣、儿歌；学跳简单的少数民族舞步；认识少数民族有特点的服饰、装饰和建筑；表演当地的民间的故事传说等。

18、东大幼儿园中班在2007-11-20 13:59:00的发言：如何启发引导幼儿对音乐的感受，并用自己的语言表达出来。 

琚贻桐（北京市特级老师）：

可以通过让孩子倾听音乐、并通过有趣的问题引导孩子理解歌词、感知音乐的表情手段（如，速度、力度、节拍、旋律、节奏、音色、音调等）等方式引导孩子感受音乐。除运用语言表达自己的感受、还可让他们用自己喜欢的方式进行表达、表现（如，用动作、绘画、角色装扮、戏剧表演等等）。

19、莫芳在2007-11-20 12:38:00的发言：

我们是一个乡镇幼儿园，眼下正是丰收的季节，很想把金黄的稻谷在田里、收割时的形态以舞蹈形式来表现，如何切入比较好呢？

卢姗姗（北京市特级老师）：

利用乡镇资源，正是丰收季节引导孩子带着问题到田间去观察收割时的情景，回来后启发孩子回忆丰收季节的美好情景和农民在田间收割时的快乐场面，并且用舞蹈动作分段表现出来，在创编动作时尽量发挥孩子创作的主动性，然后将动作串连起来，形成完成的舞蹈。

20、东北大学123在2007-11-20 13:53:00的发言：

请问在音乐欣赏活动后，如何引导幼儿用最佳的方法来表达自己对作品内容的理解？

琚贻桐（北京市特级老师）：

教师要创设机会和条件，让孩子能用自己喜欢的方式、多种方式，来表达自己对作品内容的理解。如，用动作、绘画、角色装扮、戏剧表演等等。

21、昌市保育院在2007-11-20 13:31:00的发言：

您编著的《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书如何订购?

杨立梅教授：

《幼儿音乐能力培养的策略与方法》是教育科学出版社出版，地址是北京朝阳区安慧北里安园甲9号。邮编100101市场部电话010-64989009 经销是各地新华书店。

22、毛炜俊在2007-11-20 13:55:00的发言：幼儿园小班有必要学习打击乐吗？

卢姗姗（北京市特级教师）：

有，如何教培养幼儿的节奏感和感受音乐的快乐情绪不仅是小龄儿童的需要也是我们抓住儿童学习音乐的最佳期，向小班儿童进行节奏感的培养,一般我们要求孩子拿着乐器随着音乐合拍的敲打，建立合拍感觉，开始可以拍手合拍说儿歌，然后再过度到合拍敲打乐器。

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