1、家乡红叶在2007-11-21 8:51:00的发言：

看了每个人的跟贴问题受益匪浅，每一个问题来之于我们最基础教师，这些问题或多或少困惑着我们，通过杨教授的耐心解答，头脑豁然清醒，感谢杨教授，您辛苦了。

杨立梅教授：

感谢各位老师的积极热情参与！大家提出的许多问题都是我们教学实践中迫切需要研究的问题，也会促使我们去更好的思考。我也会在《幼儿音乐能力培养的策略与方法》一书再版时把更多的老师们的问题放进去。因为我马上要出差，不能把没有回答的问题一一回复，请老师们谅解。我也会尽量安排争取陆续回答老师们的问题。

感谢我们专家组的各位老师！这几位老师都有着丰富的教学经验，几位老师问题回答的都很好，对我也是一次学习的机会！感谢各位紧张、辛苦了一天！

本来我还邀请了南师大的许卓娅教授、北师大的王懿颖教授，但是许老师去了美国，王老师研究生的工作太忙，都没能来参加。以后希望网站可以更多地组织这类活动，邀请更多专家参与。

感谢组织这次活动的李季湄老师、金老师、徐老师和项目工作组的李老师（橡木老李）、许为杰老师和各位年轻的工作人员！你们的活动安排得很好，你们在组织活动方面也对我是一次学习！我们在组织在线研讨上还应该向幼儿教育网站学习！

儿童的音乐能力培养是素质教育的重要方面，宝贵的婴幼儿时期一定要给与好的教育，错过了这段时期以后无法补偿。早期教育的重要，一方面是音乐能力培养的规律所决定，一方面是幼儿阶段孩子们没有太多的各科学习的负担，打下良好的基础可以使孩子们在小学、中学的艺术学习能够获得更好的发展。

儿童的音乐能力培养不是一朝一夕的事情，不是立竿见影、急功近利的行为，特别需要我们教师有爱心、有耐心、有方法地精心培育，真正让艺术教育在儿童的全面发展上发挥作用！

2、斯魅雪在2007-11-20 14:52:00的发言：

我们是明楼幼儿园的老师。很高兴参加今天的在线研讨活动。

之前，我们接触到了奥尔夫音乐教育，感受到了这是一种全新的音乐教育方式，并非是你教我学，而是一种原本性的音乐教育。她调动了幼儿的各种肢体语言，与环境积极互动。在几次的教学活动尝试中，教师和幼儿都有全新的感受：轻松，自由，教师不必再一遍一遍重复教唱，师生都感觉非常愉悦！

请问，杨教授，您是怎样看待奥尔夫音乐教育的？为何奥尔夫音乐教学没有普及？

                  （明楼幼儿园大一班  王  沈）

杨立梅教授：

奥尔夫音乐教育是国际上具有深远影响的教育体系，这个体系特别强调结合本民族本地区的内容进行创造性的教学活动。奥尔夫音乐教育中运用声势、音质优良的打击乐器等活动深受孩子们的喜爱。这个体系中最有特点的方面是即兴创作活动，而这恰恰恰是对教师的教育理念和即兴创造能力的挑战，也是奥尔夫音乐教育不容易学到本质的难点。

国外音乐教育体系中，达尔克罗兹的体态律动、柯达伊教育体系、戈登教育思想也都对幼儿音乐教育具有重要意义，老师们应该有所了解。

[1] [2] 下一页