1、dave在2007-10-25 14:48:00的发言：

你今天主要谈论了适宜性是幼儿园课程的一个重要特性，但是很多的老师就像当初您提出“园本课程”一样，又认为在现有的幼儿园课程之外又存在了一个适宜性课程。

您能否从整体上或者从一个抽象层面上对幼儿园课程的特性做个阐述。

原晋霞(中国幼儿教育网特邀专家)：适宜性是园本课程的特性，它与园本课程之间的关系不是并列的。

2、沈铁五幼在2007-10-25 15:01:00的发言：

您好！我们是沈铁五幼小班教研组成员，请教专家一个问题：教师自制的玩教具是否适合小班幼儿操作？

邱学青（(中国幼儿教育网特邀专家)）：要看教师自制的教玩具是否适合小班幼儿的年龄特征及操作水平。

3、江北甬港幼儿园在2007-10-25 14:32:00的发言：

在日常的美术活动中，针对那些能力弱的孩子该如何指导？（因为这些孩子在等待老师的帮助才动笔）能举例一些方法吗？

孔起英(中国幼儿教育网特邀专家)：首先,设计多层次的目标要求,即让能力弱的孩子也有成功的机会.其次,教学中以鼓励为主,帮助能力弱的孩子树立信心,再次,对能力弱的孩子,以美术兴趣的培养.

4、gxljjgbyy123在2007-10-25 14:38:00的发言：

你好！我想问；“怎样才算是适宜孩子的学习方式？”

彭俊英(中国幼儿教育网特邀专家)：适宜孩子的学习方式是指适宜于每一个特定的儿童的年龄特征、个体特点乃至于孩子的文化背景。在对适宜孩子的学习方式中，教师应该把握每一个孩子的特点，如学习的快慢，是否容易受外界环境影响，习惯于哪一种学习途径（听、视、动）等。

5、芳阁在2007-10-25 15:11:00的发言：

各位教授您好！关于开展适宜性课程这一专题，对教师有哪方面的要求？

虞永平(中国幼儿教育网特邀专家)：我觉得最大的要求是进一步懂得孩子，理解孩子！

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