◎尊敬的专家老师： 中午好！

我是闵行区曹行幼儿园的一名教师。

困惑：幼儿美术活动的评价活动是幼儿园美术活动的最后一个环节，与幼儿园其它任何一种教育教学活动的评价相比较，其应用的程度最高，受到的重视程度却较低，且存在的问题也很多。例如：重视占少数的较好与较差的作品，忽视大多数的一般水平的作品；重视幼儿美术作品的结果，忽视幼儿美术活动的过程；重视幼儿美术作品中所表现出的现状，忽视幼儿美术能力的发展；等等！

请问专家，幼儿园美术教育评价的标准是什么？优秀的美术教育活动评价途径有哪些？教师运用哪些有效的评价方法，才能激发幼儿的美术兴趣、美术技能的培养这两大方面！希望专家能给予指点，多谢！

yhm0306发表

《纲要》指出，幼儿艺术活动评价的要点在于：1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据《纲要》精神，幼儿美术活动的评价应以评价幼儿在美术活动中的兴趣、感受和体验为评价的主要价值取向，强调幼儿愿意表现和表达自己的兴趣，强调以多种方式来展现自己的想法和结论。

对于美术活动的评价，教师可以采用成长档案袋法，主要记录和收集儿童的作品，收集儿童自己、教师或同伴对其做出的评价等材料，以此来评价幼儿美术方面的发展状况；可以采用专题评定法，教师围绕一定的主题有目的地为幼儿提供艺术创作的机会，请幼儿运用多种方式自由进行艺术创作和表现，教师对幼儿的创作过程和结果进行记录，进而分析每个幼儿的实际发展水平和能力；可以采用作品分析法，在一段时间内容集中对幼儿的作品进行分析和展览；可以采用观察日记法，主要是对幼儿的艺术创作过程的情感、态度和能力方面的表现进行观察和记录。

◎如何对幼儿的美术作品进行有效的评价?

新浜幼儿园4发表

对幼儿的美术作品进行评价首先要依据《纲要》中对美术活动的评价要点，来确立幼儿美术活动包括美术作品的评价标准，具体标准可参看补贴中关于幼儿美术教育评价问题的回答。除此之外，美术作品的评价还可以关注：第一，这一年龄阶段幼儿的艺术发展的年龄特点和水平是什么，当前本班孩子美术发展的特点和水平是什么，进而确立评价幼儿美术作品的基准，这样才能在明确幼儿的现有发展水平的基础上，确定幼儿的美术创作能力是进步还是退步、以及进步的程度如何；第二，关注幼儿美术作品是否与活动的主题相联系，是否明确地展现了幼儿在主题或相关活动中的体验与获得；第三，关注幼儿的作品是否展现了一定的新意，具有一定的创造性；第四，尽管我们不强调幼儿的创作技能，但它是幼儿表达艺术想法和感受的基础，因此教师在评价时也可以将其作品在某一方面技能上的进步作为评价的一个方面；第五，作品分析与访谈相结合，在分析幼儿作品的同时访谈幼儿，真实地了解幼儿美术创作的目的和想法，进而可以制定进一步的教育计划。

◎教师对幼儿进行评价时应从哪些方面进行？在评价过程中，教师可运用的有效策略有哪些？

大连甘教育局园发表

教师可以从如下方面对幼儿进行评价：第一，从幼儿评价的标准来看，整个学前期幼儿评价都是以幼儿的情感、态度和能力为评价价值取向，更强调幼儿在情感、态度和能力而非知识经验方面的发展；第二，从评价的内容来看，可以从语言、社会、科学、艺术、健康五个领域进行评价，具体可参见《纲要》及地方编写的纲要细则，可以从幼儿情感、社会性、认知、身体四个维度进行评价，具体可参见赵钧鸿编著的《启迪幼儿多元智能的实践》；还可以从健康与社会发展、认识与语言发展、品德与社会性发展、习惯与自助能力方面四个方面来进行评价，具体可参见白爱宝编著的《幼儿发展评价手册》；第三，从评价的方法来看，强调过程性评价和终结性评价相结合，质性评价和定量评价相结合，幼儿发展各领域评价相结合，幼儿发展各阶段评价相结合等。

教师可运用的有效策略和方面可以有：1、成长记录袋评定法，主要记录和收集儿童的作品，收集儿童自己、教师或同伴对其做出的评价等材料，以此来评价儿童学习和进步的状况。成长记录袋是记录儿童在某一时期一系列的成长“故事”，是评价儿童个体进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。2、采用专题作业评定法，教师有目的地为幼儿提供需要其自己解决的实际问题，请幼儿运用多种探索方式进行主题探究，教师对幼儿的探究过程和结果进行记录，进而分析每个幼儿的实际发展水平和解决问题的能力。3、制定幼儿成长手册，成长手册是由教师、家长根据幼儿个体的身心特点，帮助幼儿制定的学期发展方向，教师通过建立儿童发展成果记录的工具，来对儿童的个体成长进行规范和引导。成长手册主要包括儿童发展目标、家长寄语、教师评价表、特长描述等内容，实施时间为每学期实施一次，教师每学期至少两次督促家长和儿童对近期发展进行讨论，并在与家长和儿童的交流中给予必要反馈。

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