10、赵琪16在2007-9-24 14:32:00的发言（评价幼儿的生成活动）：

请问在集体活动中教师如何对幼儿的生成活动进行判断,从而使幼儿的生成活动与教师的预设活动更好的结合,体现价值性?

姚伟老师:

一般来说，为了更好地达到集体活动的教育目标，教师需要引导幼儿积极投入教师预设的集体活动中去，对于幼儿生发出的兴趣与活动，一般来说，教师可以在集体活动后安排活动给与满足，或者把儿童的兴趣作为下一个生成活动的主题。集体活动的正常进行和每个幼儿都达到活动目标是我们的首要选择。

11、宝骅在2007-9-24 14:17:00的发言（家园沟通）：

 虽然对于家长来说在老师面前说不要求孩子在园学很多东西，但是每次接到孩子时总是问今天又教了些什么，学会了吗？当然有的孩子肯定说的不是很清楚，家长又来询问。

张宪冰:

家长对于教育结果的期望也是可以理解的，而为家长和孩子服务的幼儿园和教师必须正视这个问题。这个问题实际上是教育领域一直在探讨和试图解决的问题，即教育过程和教育结果的问题。对于这个问题教师可以与家长沟通和交流，使家长认识到：教育结果的显现具有延迟性，近期的教育结果可能会在一段时间内呈现出来，因此家长可能不会马上看到幼儿明显结果，但这并不意味着幼儿没有发展。幼儿在情感态度、能力和知识经验方面的发展是可以通过幼儿的活动和日常生活展现出来的。

教师可以通过家长会等形式加强与家长的交流和沟通，与家长分享幼儿发展的新理念和观念，促进家长形成科学适宜的教育观和儿童发展观。教师可以通过家长开放日、节日活动等方式向家长展现幼儿的发展状况，让家长看到孩子的进步和发展。

12、赵宏灿在2007-9-24 14:12:00的发言：

我是一名已工作一年的男幼教师。在这期间我一直迷茫于如何做一名优秀的男幼儿教师，有没有一个“参照标准”。如何将男性的优势发挥出来？谢谢指导。

姚伟老师:

首先，代表孩子们欢迎你成为幼儿园教师！男教师确实有自己的优势，孩子们也需要男教师带给他们的勇敢、活泼、独立等良好品质。但是我认为，不管男教师女教师首先都是幼儿园教师，都要达到作为一名合格教师的标准。而且男女教师促进儿童发展的任务是一致的，区别只在于促进儿童发展的途径和内容的侧重点不同。建议你和女教师一样不断提高自己的专业水平，在自我成长和促进儿童不断发展的道路上走出自己的特色。

13、联勤二幼在2007-9-24 14:16:00的发言（教育评价的度）：

请问幼儿园教育评价主要针对哪些方面？教师如何能很好的把握教育评价的“度”？

王萍老师:

幼儿园教育评价主要包括幼儿园教育活动评价、幼儿发展评价、教师发展评价、课程评价、教育环境评价、办园质量评价、幼儿园管理评价等。

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