9、一天一夜发表

现在我们的游戏活动经常与区角活动融合在一起，这样的做法是否合适。请华教授指导，非常感谢！

答：区角只是一种形式，区角活动可以是游戏活动，也可以是学习或其他活动。探究其做法是否合适，那就看其是否符合孩子的游戏需要。如果说游戏活动和区角学习活动融合使幼儿游戏能更好地开展，幼儿玩的更加开心，那么其做法就是合适的，反之，幼儿在游戏中得到很多限制，游戏似乎变成了学习，那么就是不合适的。

茅红美

10、浪漫天使发表

在游戏中，有些孩子对什么游戏都不感兴趣，没办法和同伴一起合作！我们该如何去引导这样的孩子呢？教师应该如何和幼儿一起交流分享游戏？

答：只要不是特别的问题和情况，老师你只要提供幼儿能真正满足他们游戏的条件和可能，我想孩子是会愉快地介入游戏的。

教师要善于营造有利于幼儿自发讨论的环境氛围，引导幼儿自发的开展交流。基本内容和方法是：

自发交流，共同分享游戏的体验。

通常，教师引导幼儿互相交流的指导语可以是：“把你在游戏中最快乐、有趣的事情讲给大家听”、“你有什么好的经验要向大家介绍的”、“你有什么不开心的事想要说的吗”等等。

自发交流，共同探讨游戏中的问题，提高幼儿游戏的水平。通常可以：“游戏中有什么困难问题需要讨论吗”、“要解决这个问题，可以怎么做那”、“谁能帮助解决他的问题”、“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么”等。

当然，是否需要交流，以何种形式交流应视需要而定，形式方法是灵活多样的。如个别、小组、集体，过程交流、结束交流等。教师切忌把儿童对游戏的自发讨论变成教师对幼儿游戏与行为好坏的评价判断。同样，评论不要面面俱到，更不能变成是一种说教或变相的作业活动。

茅红美

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