9、月色荷塘发表

华教授您好！我是一名刚参加工作不久的英语老师，在日常教学过程中，班里会出现当其他孩子正热火朝天的参与游戏时，个别幼儿对于课堂游戏却参与不积极，以及不愿意张口和老师进行英语交流的情况。针对这种情况，我会尽可能的多去鼓励和表扬这类幼儿，在平时也会多与这类幼儿交流，但收获却是谨小慎微。面对这样的孩子，我应该采取怎样的方式可以更好的帮助他们产生对英语学习的兴趣呢？

  答：幼儿学英语特别要注意兴趣，如果没有兴趣而强迫幼儿学习英语，幼儿就会越没有兴趣，甚至导致今后入学以后都害怕英语。与其如此，不如忽略。因此我认为，对这样的幼儿不能追求学会多少特定的句子和单词。依我个人的观点，总体上不看好目前的幼儿学英语，如果你们幼儿园一定要开设幼儿英语的话，请考虑学习的一个结果，是使幼儿更喜欢英语，还是使幼儿更讨厌英语。你应该考察的教学效果是：幼儿喜欢英语，而不是幼儿学会多少，那么你的教学就该想方设法让幼儿喜欢。

                                           华爱华

10、宝宝乐园发表：

华教授你好，我想向你请教，在户外游戏时，应怎样控制教师的“放手”程度，即能达到教育目的，又能保证幼儿的安全。

 答：我已经回答了多个类似的问题了。这里我补充一点，那就是过度保护培养不出自我保护的能力。越控制运动，运动能力越差，就越容易出事故。当然，安全的场地和运动设施，以及安全防范措施必须做好。不能怕摔而不让幼儿动，而应该是有摔了也不出危险的场地；不能怕出事而禁止挑战性的运动，而应该控制挑战性运动中的人数。一般来说，场地和设施是安全的，保护性措施是到位的（比如高的或挑战性的设施下有软垫、或是沙池），然后控制一定面积的场地上每次活动的人数，这样教师就可以比较放手了，但是监护的责任心不能放松，尤其是对一些挑战性大的运动，不仅控制人数，还要重点监护。

                                         华爱华

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