（三）开展园本教研，促进教研员专业发展。在幼教改革的新时期，要求教研员必须坚守改革的核心价值，引导教师落实《纲要》，坚持改革的正确导向。通教育部全国教研员研修会，使教研员明确了园本教研中教研员的角色是定位在与幼儿园的关系之中，教研员必须专业引领、专业支持、专业合作。因此，教研员坚持深入一线，服务一线，定时到基地园参加教研活动，引导教师认真学习《纲要》，运用《纲要》的理念审视自己的教育观念和教育行为，深钻教材，强化理论对实践的指导。同时与教师平等对话、共同学习、共同探讨、共同提高，学会教研工作的反思，在促进幼儿园园本研究的同时促进自我发展。

（四）读书——教师成长的基石。当今正处于知识爆炸的年代，教师只有不断学习、丰富学识、提高教育技能，才能适应现代教育的需要。“让读书成为习惯，让学习成为习惯”的氛围在幼儿园逐步形成,在区级开展“读书是这么好的一个件事”演讲比赛和图书展览活动中，有21名教师、保育员分获一、二、三奖，通过活动，使幼儿园教师在读书的同时，树立终身学习的意识。

（五）园本教研是教师成长的摇篮。在教育方式、学习方式发生变化的今天，“园本教研”催生了新的教研方式，教研室从教研形式和方法上进行专业引领，分别有展示教学活动、问题提出、分组分片区讨论、运用课件讲座。在教研过程中，将教学与研究相结合、研究与反思相结合、反思与互助相结合，互助与专业引领相结合。

幼儿园从实际出发，从教师的需求出发，使教研走近了教师，发挥了教师群体的作用，解决了教学实践中遇到的问题，使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展，同时也促进了幼儿园学习化组织的建设。

（六）利用网络平台，推动园本教研。依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立了开放、交互动态的网络教研平台，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化。

教研室积极组织基地园利用教育部《新思考》网上在线机会，与刘占兰、华爱华等专家对话零距离接触，提出问题请专家解答。将园本项目开展工作阶段总结以及教研员、园长、教师论文、反思等发到《新思考》网上和沙依巴克教研网幼教之窗进行登载，

通过网络平台，极大的鼓舞幼儿园园长和教师们开展园本项目的积极性。

另外，教研室结合项目工作分别出版三期园本通讯，使幼儿园进一步明确项目工作。

（七）开展“幼小衔接”活动，为幼儿园和小学搭建相互学习、交流平台。做好“幼小衔接”工作，让幼儿园的孩子尽快适应学校的学习和生活，成为学校、幼儿园、社会共同关注的问题。

与学校建立手拉手，组织幼儿园大班幼儿观看小学升旗仪式和参观学校，使幼儿园即将毕业幼儿初步感受学校的生活和学习，活动得到了学校的大力支持。

组织幼儿园园长、教师到42小观摩了一年级音乐课《音的强弱》和三年级社会实践活动《水果宝贝的世界》；

组织幼儿园为小学音乐教师展示3节教学活动，内容分别是：三幼本土体育活动《达瓦孜》、四幼表演游戏《三只蝴蝶》、三建幼儿园音乐活动《田纳西摇摆》。

为幼儿园园长、教师与学校校长、教师，搭建相互学习、相互交流、相互切磋平台。

（八）构建幼儿园、园长、教师学习和交流平台

1、开展“以园为本教研制度建设”项目第一阶段交流会。

组织基地园参加自治区 “以园为本教研制度建设”项目第一阶段交流会，教研室教研员和基地园分别进行了交流。

组织沙区“以园为本教研制度建设”项目第一阶段交流会，基地园进行了交流，主要目的是交流经验、共同提高、促进发展。沙区教育局局长薛局长和分管幼教副局长赛局长、幼儿园园长、教师100多人参加。

2、组织有实效的现场会。

根据全国教研员研修会精神和内容，积极跟进。教研员、驻疆空军幼儿园园长、三幼保教主任利用课件、图片形式，分别组织3次活动，及时传达会议精神，全区幼儿园园长、保教主任、基地园园长和年级组长、骨干教师100多人参加。

驻疆空军蓝天幼儿园现场会。在驻疆空军蓝天幼儿园教研室分别组织2次现场会。幼儿园后勤副园长、大班班长、保育员分别交流在园、班级如何进行园本项目；幼儿园园长展示教学活动奥尔夫音乐《给外婆送礼物》，在展示之后，组织现场教研活动，教师们以群体的智慧来面对教学中的问题，充分体现了园本研修中以教师为主体的“实践反思、同伴互助、专业引领”的教研新理念。