三、进一步实施的计划

（一）管理工作

1、不断完善各项规章制度，通过教师聘后管理制度，使聘后管理工作充分发挥激励作用。
    2、加大管理工作的力度，加强日常工作的规范性，使广大职工形成自觉的遵守各项制度的良好氛围。

（二）师资队伍建设

1、加强教师的政治、业务学习，进一步促进她们教育观念的转变。同时也为她们创造外出观摩学习的机会，使她们开阔思路，在工作中有所突破。

2、以老教师“一对一”的帮助为抓手，分工合作、优势互补，充分发挥1﹢1﹥2的工作效益，建设成教师成长平台。

3、继续进行分层培训。

（三）教育教学工作

1、落实《纲要》终身教育的理念，继续强化幼儿常规、习惯的培养。以培养幼儿终身受益的品质为重点，做到养成教育日常抓，抓日常；养成教育重点抓，扎重点；养成教育反复抓，抓反复。形成常规考核评价表、常规培训光碟，园长和教学副园长不定期下班进行常规抽查和组织教师观摩活动。

2、各班级教师根据本班幼儿年龄特点结合园内课程改革方向，制订出具有实效性、可行性强、有侧重点的班级教养计划，计划中班级特色突出、操作性强、教学内容明确（安排好常规、主题、区域、体育活动等各项活动，知道什么时间做什么，怎么做，由谁做）。

3、在实施过程中，通过教研活动全面推进幼儿园教育教学课程改革工作。

4、社会实践活动。

（四）教研活动

1、 紧紧依靠园本培训，开展各种具有实效性的教研活动。         

（1）继续运用“一课多研”的方式，提高教师教育教学能力，把《纲要》落实到日常活动中，把理念转化为行动。在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，在学、做、研、思，再学、再做、再研 、再思的 过程中，寻找到教育活动中所隐含的教育价值。同时加强教师反思能力，构建反思型教师角色，在实践中学习，在反思中提高。实践前反思，我要怎样做，为什么这样做，会有什么样的结果。实践中反思，随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性，调整策略。实践后反思，在自己反思的基础上，及时记录，提出改进意见。通过教研组交流。学期末每人上交2-3篇质量较高的反思笔记，园内评出优秀反思笔记。 
   （2）各班进行主题活动如何开展的汇报。 大家一起来听，听后进行评析，从而让老师明白怎样进行预设和生成相结合的主题活动、怎样将主题活动与区域活动有机的结合在一起。

（3） 园本培训讲座。

①专家讲座。主要针对教师共同的困惑和问题，每一学期最少组织1－２次专家讲座。

②骨干教师经验讲座。主要针对青年教师的问题和困惑，其次可以是骨干教师的经验介绍和分享。

３、课题研究的进行。把研究方法运用的自己的课题研究中，以课题研究促进教师专业化成长，提教师的教研能力。

4、青年教师教研活动：（1）读书、荐书、评书活动；（2）如何写案例；（3）通过案例的学习，提高青年教师的反思的实效性。

（五）保育工作

1、加强保育员的政治、业务学习，进一步促进她们教育观念的转变。同时也为她们创造外出观摩学习的机会，使她们开阔思路，在工作中有所突破。
    2、加强教师的保育意识，落实我园保教工作计划。在保教结合的原则基础上，强化教养员的保育意识。坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教育，提高幼儿自我保护意识。
    3、在对幼儿实施保育过程中渗透教育，进一步规范保育员的工作行为,加强配班技能训练，在工作的细致程度和操作常规的落实上下工夫。

（六）家长工作

1、制订家长工作计划，成立新一届家委会，听取家长的建议和意见，让家长参与到幼儿园管理中。班级也建立家委会，充分利用家长资源，发挥家委会的纽带作用。

2、有效的家园互动

（1）情感互动

积极的情感是教师与家长之间和谐交流的基础，它能够像虹桥一样，将教师、家长、幼儿的心连接在一起。在家园工作中更多融入情感因素，从细节中密切家园关系，从活动中贴近家长。在幼儿来园、离园中，教师能热情接待，对生病幼儿的接待中，要主动、关切询问幼儿病情，当幼儿午睡后，发条短信给家长报平安等等。

（2）专题互动

“幼儿园的孩子如何学科学？”“幼儿园是怎样开展体育锻炼的？”“音乐教育就是唱歌课吧！”“蒙式教学法到底怎样进行？”常常会有一些家长问我们这样的问题，面对家长的类似困惑，我们可以通过开展体验式专题家开放让家长走进教学。

在家开放日召开之前，老师先要了解本班家长在教育方面的关注点是什么，有针对地进行专题备课。之后，以邀请书形式向每一名家长发出邀请，并写清家长会时间、地点、目的以及形式内容，家长们可根据自己的兴趣自愿报名参加。

各班有计划的举办形式多样、有针对性、有实效性的专题家长开放日。开放日不局限在半日活动展示。课改班每月一次，其他班级一学期两次。

（3）支持互动

幼儿园是实施教育的专门机构，它除了承担教育幼儿的责任，还要承担指导家长的任务，为家长提供教育支持，协助家长开展家庭教育，形成教育合力。本学期预计请专家老师进行家长学校2次。

（4）资源互动     

家长是重要的教育资源，教师应想办法引领和支持家长走进教学，真正把家长作为重要的教育力量。

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