10月23-26日江西省幼儿园教学活动竞赛暨园本教研活动阶段性成果展示活动在南昌市保育院顺利进行。此次活动得到了各设区市教研室及南昌市保育院的大力支持和配合，省教育厅基教处杨美珍副处长和省教研室谭少虞副主任出席了开幕式，省教研室黄建国主任参加了颁奖仪式。来自全省11个设区市近四百余幼儿园园长和骨干教师参加了此次活动。

23日上午开幕式上，省教研室谭少虞副主任向与会代表全面介绍了我省“以园为本教研制度建设”项目的进展情况及此项工作的意义。目前我省南昌市东湖区教体局、赣州市章贡区教研室、吉安市教研室三个单位被列为国家“以园为本教研制度建设”（简称项目）基地，共有19所幼儿园作为项目实验园所；黎川县教研室、九江市浔阳区、新余市教育局、教研室等六个积极申报我省“以园为本教研制度建设”项目基地，共有14所幼儿园参加项目建设活动。为保障我省“以园为本教研制度建设”项目工作的顺利开展，切实提高我省各幼儿园教研水平，促进教师教研能力的提升，省教研室在2006年下发了“江西省建立以园为本教学研究制度2006年—2008年工作计划”，对如何开展项目工作提出了具体的指导意见。同时整合行政、高校、教研、骨干园长及教师力量，成立江西省“以园为本教研制度建设”项目领导小组及项目指导小组，加强对各基地项目的专业引领的指导。目前，各设区市教研室在当地教育行政部门的大力支持和行政保障下，具体负责指导各园所开展园本教研活动。同时谭少虞副主任基于当前我省幼儿园开展教研活动存在的问题及项目建设过程中的困惑提出具体的要求：一是要牢固地树立园长第一责任制意识；二是要树立团队意识；三是要依托网络资源，大力开展网络教研；四是要善于依托当地教育行政部门、教研部门力量及当地幼教专家团队的资源，积极推进园本教研；五是要充分发挥幼儿园内自身骨干教师、领军人物的引领、带头作用；六是善于依托课题研究与实验的开展，推动课程改革深入发展。紧接着进行了为期三天的紧张而激烈的团队教学竞赛，此次活动共有19个教学团队，57名教师参加团队教学竞赛。团队教学活动竞赛包括说课、上课、教学反思三项内容，由三位教师承担不同的任务，形成一个合作的研究团体，共同完成一节集体教学活动的设计，并进行课前说课和课后反思，通过这种自我反思、同伴互形式促进教师专业成长。57名参赛教师通过此次活动感触很深，她们认为团队竞赛形式能借助同伴的力量，通过团队的凝聚力，通过团队的共同学习和研究，不断促使自己成长，这是一次真正的历炼活动。竞赛结束后，来自江西省广电艺术幼儿园教学总监胡美珍老师、江西省教科所程方生老师和江西师范大学教育学院王燕老师从说课、上课、教学反思三个不同层面对19个参赛团队的表现进行了全面的点评和分析，通过点评的这种引领方式，帮助教师们掌握说课的要领，学会分析教学的有效性，学会如何进行教学反思。

此次竞赛是我省第一次以团队组合的形式开展，也是第一次以竞赛、展评相结合的方式为全省幼儿教师提供一次学习机会，当场亮分的形式更是增加了透明度，充分体现了公平、公正、公开，活动取得了预期的效果。

会议期间3个国家级项目基地及5个已申报省级项目基地共31所基地实验幼儿园为大会提供了48块展板， 为与会代表提供了丰富的具有一定借鉴价值的开展项目工作经验和成果。26日上午，南昌市东湖区教体局、赣州市章贡区教研室、吉安市教研室三个国家级项目基地负责人向与会代表分享交流了她们项目的具体做法。赣州市章贡区幼教教研员邹红芳带领的七人团队的项目工作经验介绍给每位与会代表耳目一新，眼前一亮，而东湖区开展的“联片互动，区域推进”的做法也为大家提供了一系列值得学习借鉴的经验。

省教研室黄建国主任在听取了各基地的经验介绍后，对近两年来幼教教研工作所取得的成绩给予了积极的肯定，他认为江西的幼教教研逐渐形成了一种态势，同时还应从以下几方面去积极深化幼教改革，一是要进一步加大教育开放的力度，全力争取家长对教育改革的理解，大力争取媒体对教育改革的帮助和监督；二是要进一步推进科学的改革，并从不能用分数来看待改革、不能用现象来掩盖本质、不能用老观念来要求新教学、要正确看待课堂中的“自由”，看待教师的风格和个性几方面进行了诠释；三是要大力开展网络教研，充分运用信息技术，实现资源共享。最后他要求各地、各幼儿园应根据“十七”报告精神，不断地打造团队精神，大胆积极地推进“以园为本教研制度建设”项目的开展，将江西的幼教教研做得更加有声有色。

此次活动共为期三天半，主要以团队教学竞赛、各园本教研实验基地及实验园的阶段性成果交流、园本教研阶段性成果展版等形式来全面反映我省近两年来“以园为本教研制度建设”项目（以下简称项目）的进展和取得的阶段性成果。活动内容丰富，主题鲜明，形式新颖，处处彰显出团队的魅力，展示出园本教研给教师们带来的收获。参赛老师们觉得自己在活动中成长了，与会代表认为不虚此行，收获颇多，信息量大，深受启发。（江西省教研室   卢筱红）