2007年6月11日——13日，在新疆教育学院学术交流中心举行了自治区“以园为本教研制度建设”项目第二阶段交流会，来自全疆试点区、基地园的近百人参加会议。本次会议由新疆幼儿师范学校李建西副校长主持，自治区教育厅基教处努尔巴合提副处长讲话，他总结了项目开展以来主要工作及成效，同时也分析了项目的问题与不足，对今后工作提出了设想与部署。

会议之前汇编印发了第二期《新疆学前教育信息简报》（即自治区“以园为本教研制度建设”项目专刊），并组织了在乌的自治区专家组10名成员对全疆26所基地园的汇报发言进行了评审，选出6所工作扎实、理论提升精彩的幼儿园做大会交流发言，通过评议，专家组一致认为：13个试点区20多所基地园本阶段工作在第一阶段工作基础上有明显成效。其一：更多的教研内容是针对幼儿园一线工作者在教育教学中的问题而进行的，“问题即课题”式的研究，具有实际意义的研究，其二：各基地园教研正逐步向科学化迈进，它所产生的“短、平、快”效应，能更好地促进幼儿园的教学改革和幼儿园发展。说明“以园为本教研制度建设”项目非常适合我区幼儿园的实际需要，在我区具有广阔的开展前景。

大会第二天组织在乌鲁木齐市天山区妇联幼儿园、沙区驻疆空军蓝天幼儿园进行现场教研活动观摩。另外，会议还邀请新疆师范大学教育科学学院副院长孙钰华副教授做了“关于园本教研的方法与实践的探讨”的专题讲座，她从理论的角度对“理想健全的园本教研制度须具备几个基本的条件”，“园本教研怎样上升为制度建设” ，“园本教研中的教学研究”，“领导重视教研活动的开展”等系列问题进行了详细的阐述，大家进一步明确：项目的主要目标是在各地区园本教研发展的基础上，应关注区域层面上整合各方面力量，建立保证各幼儿园园本教研可持续地健康发展的长效机制，不仅仅只是幼儿园的事，也不仅仅靠幼儿园的力量能够完成的，涉及面广多，意义深刻。各幼儿园的园本教研制度建设是整个区域的园本制度建设的重要组成部分、是基础性的。 园长对项目重视与幼儿园管理方式决定了园本文化制度化建设的方向。

项目负责人新疆幼师周欣老师传达了3月份在北京召开的全国教研员研修会议精神，对本次会议进行了总结性发言：她强调我区项目工作应结合新疆地域发展特点，各试点区教研员应具有抓住该地区共同性问题的眼光和能力，在调查研究的基础上找出具有共性的突出问题，与幼儿园共同研究，帮助幼儿园和教师形成自我发展和提高的能力与机制。新疆地域辽阔，问题复杂，各基地园应进一步研究和解决本园在制约质量发展方面的突出问题，符合实际，能走几步走几步，不得一刀切，应多反思，多追问为什么……  为缩小差距，形成地域特色，下一阶段除做好常态化的教研成工作外，可尝试以试点园和骨干教师为基点,初步建设与各试点区共同发展的教研网络工作，尤其是着重带动少数民族双语幼儿园的教研建设工作。我们希望今后在我区逐步形成或出现了一批园本教研的骨干园、示范园，并将逐步打造成为自治区级示范园。

本次会议大家感到：是项目开展以来大家看到成效最显著的一次，涌现出许多工作扎实，教师成长迅速的基地园，大家对项目的开展充满信心，全疆20多所非项目基地园的代表也参加了本次会议，纷纷表示希望尽快参与到项目的工作之中。

                            （周欣执笔）