一、07年幼教教研的重点。

07年我区幼教教研工作的重点就是大力推进“以园为本教研制度建设”。

二、基本思路。

我区推进园本教研制度建设的基本思路是，以解决幼儿园日常教育教学中产生的问题为切入口和研究取向，以“教师反思、同伴互助、专业引领、行动跟进，文化影响”为基本内涵和实施要领，以探索园本教研的有效机制和教研形式多元化为重点，以园本教研基地幼儿园为“领头羊”，“依托幼儿园、园际联动、区域推进”三者结合，准确把握教师专业发展的内涵，进一步激活幼儿园和教师的主体需求，积极探索园本教研有效策略，促进教师教育教学行为转变，全面提高教师专业水平。

三、主要工作。

1、完善机制，建立常态化的园本教研制度，为教师的专业发展提供保障。园本教研制度的建设，不仅是开展几次活动，更重要是要有明确的教研目标，要使活动日常化，并形成有利于活动开展、教师参与的评价机制。通过制度的建立，帮助教师确立个人专业发展的目标和在活动中实现个人的专业价值；通过制度的建立，使教师变被动参与为主动参与，在日常工作中把学习、研究、实践结合在一起，在教育活动实施的过程中自觉学习，在学习中研究如何提升教育活动实效，使教育活动过程成为教师学习与研究的过程；通过制度的建立，激励教师的教研热情，鼓励教师学会观察、分析教育问题，学会反思教育行为，引导教师共同分享各自的研究成果，让教师感受到自身专业发展的价值。

2、建立园本教研制度建设的实验基地，探索并形成园本教研制度建设的管理机制和评估方法，保障园本教研制度建设的顺利实施。

上半年，评选首批金水区“以园为本教研制度建设”优秀实验基地幼儿园。（条件：园长能真正成为园本教研的第一责任人，建立了相应的园本教研制度，并能经常开展全员参与的园本教研活动。如愿意申报，写出材料于3月29日前交区教研室510，四、五月区教研室进行实地考察评选）

3、强化学习，形成学习与研究为一体的园本教研机制，为教师的专业发展注入活力。园本教研是一种理论指导下的研究，没有理论为基础的研究是低效甚至是无效的。实践证明，脱离理论的教育实践只能是一种低层次的经验重复。园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行研究，研究就意味着学习。因此，教师要养成读书的习惯、理论学习的习惯，通过学习理论，用理论来指导实践，用理论来提升认识，用理论来分析问题，从而提高教研实效。只有这样，才能实现园本教研的目的，也只有这样，园本教研才具有强大的生命力――促进教师专业发展。

4、仍采用看现场、抛实例、提问题、共研究的方法，推广园本教研的典型经验。全区每月举行一次现场观摩研讨交流活动。

5、继续利用教研协作区交流平台，开展园园之间的交流活动。使园本教研真正成为促进教师专业化成长、幼儿园可持续发展的有效途径。每期各协作区至少进行一次交流活动。

                                金水区教体局教研室

                                 2007年3月