（2006月5月-----2007年3月）

2006年是我区幼儿教育充满机遇和希望的重要一年。自治区扶持七地州农村学前“双语”教育全面实施，我区被批准成为全国“以园为本教研制度建设”项目基地之一，幼儿教育事业全面进步，幼儿园数较上年增加302所，在园人数较上年增长20%，从各级党委、政府乃至全社会掀起了重视幼儿教育、努力发展幼儿教育的热潮。面对我区幼儿教育发展的重要机遇期，以“以园为本教研制度建设”为抓手，努力提高全区幼儿教育质量，办好具有新疆特点的幼儿教育，是摆在我们面前的新课题、新任务，为此，自治区教育厅基教处与新疆幼儿师范共同努力，密切配合，取得了项目工作阶段性成果。现将阶段　　项目工作情况简要汇报如下。

一、主要工作及成效

（一）快速响应与跟进，唱饷幼教主旋律。
　 由于我区地处偏远，主流信息相对滞后微弱，近年来，幼儿园对教研指导的迫切需求与教研指导力量薄弱之间存在着诸多矛盾，各种名目的幼教课题鱼目混珠，也使许多幼儿园走过很多弯路。应该说，教育部“以园为本教研制度建设”项目在我区的立项，使全区幼儿教育工作者心中有了依靠，工作有了指导，有力地推进了我区幼儿教育改革与发展。从自治区教育行政部门至项目幼儿园，对项目工作给予了高度的关注。从项目申报到组织实施，自上而下，高度重视，尤其是一线幼儿园积极性很高。为了更好地实施项目，项目启动前，2006年7月，我区专门邀请项目专家李季湄教授为我区幼教号脉诊断，开展通识培训。教育部项目启动会后，基础教育处很快就下发了自治区项目工作方案，9月初召开项目启动会，正式启动项目。项目实施中严格执行项目计划与时间安排，年底组织第一阶段项目交流会议，及时总结，针对实施情况解决分歧，理清思路，部署新任务。

（二）运用“项目管理”的科学理念与原理，精心设计项目方案。  

我区参加项目统一管理的有13个试点区，30所幼儿园，如此庞大的队伍，给项目组织与管理提出了难题，因此，我们借鉴企业管理中的项目管理理念与方式，科学设计，科学管理。

首先按照项目管理的阶段性，科学设计项目规划。（如图）