2007年3月21－23日，全国“以园为本教研制度建设”项目教研员研修会议在京召开。出席本次会议的代表有全国“以园为本教研制度建设”项目部分专家；省（直辖市、自治区）项目负责人、幼教教研员；各项目基地所在的上一级地、市幼教教研员；各项目基地幼教教研员和园长共计300余人。北京市部分教研员、园长和教师列席了本次会议。本次会议主要研究的方面包括：项目推进过程中教研员的角色和任务、教研员工作的实践与反思；园本教研中的问题诊断；教研员在园本教研引领中的经验、组织策略和技能以及网络使用技术等。会议安排了专家专题报告；地区教研工作介绍、北京市11处幼儿园现场观摩研讨和小组讨论等内容。

21日上午大会开幕式由教育部基础教育课程与教材发展中心幼教办主任徐书芳主持，教育部基础教育司副司长、教育部基础教育课程教材发展中心主任朱慕菊，北京市教委罗洁主任，北京市教委学前处张小红处长，项目专家组负责人华东师范大学李季湄教授和华爱华教授在主席台就座。朱慕菊副司长在讲话中，从教育本质这一话语系统阐述了如何理解教学研究所具有的本质和核心。她指出，项目最根本的意义在于使幼教机构认识到所承担的社会责任——对于社会、社区、儿童和教师的成长所能起到的作用；使幼教机构明白如何研究改革过程中出现的问题，如何解决这些问题，教师之间、教师与幼儿之间、教师与家长之间应该有怎样的关系；使幼教机构去研究教育环境与幼儿发展、教师参与的关系。项目在促使幼教人从新的角度看待教育改革中产生的问题；在幼儿教育的地位还没有得到充分重视的现状下，幼教人更应该自己尊重自己，这也是尊重儿童、尊重教育的象征。同时，朱司长还指出，教研员的研究方式和工作方式更强调反思、同伴互助和理解差异，幼教教研完全有条件突破中小学教研中产生的标准化、统一化误区。

北京市教委副主任罗洁在讲话中谈到该项目是对幼儿园园本教育制度的加强。在谈到北京市“以园为本教研制度建设”项目的推进情况时，他指出，北京市大部分幼儿园虽然都已经开展了教研工作，也有自己的教研制度、教研组织和专门的教研活动时间，也建立起许多教研工作经验，取得了一定成绩，但还存在流于形式、缺乏组织、教师参与的积极性不高、园长的引领还不够等问题，因此没有很好地发挥出教研对于教师专业发展的作用，教研工作急需加强。在全国以园为本的项目专家指导下，北京市成立了以市教委和教科院为主体的项目研究小组，市教委学前教育处和教科院、早教所直接领导项目的执行，还采取分区划片、专门负责的办法加强指导，设立7个试验基地，给每个基地派两名教研员提供具体指导，同时还划拨了专门项目经费，保证项目的进行。同时，市教委还下发了《关于加强北京市幼儿园教研工作的意见》，将对各个教研单位的职责、教研制度、教研员的各司其职，以及幼儿园园本教研制度的建设提出具体的指导意见，并对教研员的奖惩、考核等做出明确的规定。在该项目进行过程中，北京市愿意与兄弟省经常交流经验，分享成果，互相学习，互相借鉴，共同把这项工作做好。

同日上午，李季湄教授发表了题为《新时期幼儿教育教研有关问题的思考》的专题报告，就幼教教研的涵义、发展取向，幼教教研改革的不可规避性和若干误区等问题作了阐述，引起代表们的广泛共鸣。23下午的闭幕式上，华爱华教授对本次大会的总结不失为一份关于幼教教研的精彩论述，受到了参会专家、教研员的一致好评。华爱华教授在总结中层层剖析了园本教研中教研员的角色，她指出教研员的角色应该定位在与幼儿园、幼儿教师的关系中，“专业引领体现了教研工作的培训功能”，“专业支持体现了教研的服务功能”，“专业合作体现了教研的互惠功能”。而对于有效教研的标准，华爱华教授的分析丝丝入扣，“针对问题的教研能不能有效，还要看教研员和教师是否平等对话；平等对话的教研是否有效，还要看是否产生交锋；产生交锋的教研，还要看是否有提升和归纳；最后还要看是否能跟进行动；而这几点都做到后，还好看问题是否是真问题，平等是不是一团和气，有交锋但有没有产生认知冲突”。

此外，地区教研工作交流现场上，上海市教研室幼特教部主任黄琼做了“热爱,才能点化教研工作的美丽”的主题报告，北京市西城区教育研修学院学前室主任沈心燕作了“园本教研的实践与思考----浅谈园本教研中需要关注的四个关系”报告，海南省教育研究培训院幼教教研员吴海虹作了“寻求教研走向园本的突破---解读网络教研”的报告，山东英才银座幼教育集团的副园长袁霞就他们如何运用“新思考”网的“幼儿教育”信息平台，抓住“在线研讨”得机遇开展教研活动做了网络教研的发言。

此次大会让广大参会代表留下深刻印象的还有对北京市11处幼儿园的半日活动观摩和下午的现场研讨。3月22日，宇峰、总后六一、宣武实验等11所北京市幼儿园开放了半日活动和相应的教研活动，供与会代表学习研讨。代表们纷纷表示，这种常态下的开放让他们感受到北京市在教学活动设计和教研工作开展方面的扎实功力，甚至参观个别园所的代表用“震撼”二字表达出此次观摩对他们的触动。

本次会议材料由教育部基础教育课程教材发展中心幼教项目办组织整理后，陆续发在“新思考”网的“幼儿教育”网上，供各地学习。