活动二: 友谊草

在原有教材中有一个活动叫“就是喜欢你”, 是通过观察自然界中各种动物之间的友好行为, 来引导幼儿学习与朋友友好相处的方法。这个活动虽然给了幼儿科学领域的经验, 但比较单调, 因此我们在此基础上生成了既需要幼儿合作完成, 又能发展幼儿多种智能经验的活动“友谊草”。

1.制作袜球草人

我们请两三个好朋友自由组合并合理分工, 如一个填土, 一个放草籽, 另一个给袜球草人添上各种装饰的东西, 但要求幼儿一定要和好朋友一起做。幼儿在教师的引导下体会到和朋友合作需要协商、分工、谦让。2.制作观察记录册这是非常关键的一步。有了记录册, 幼儿就会记得要关心自己种植的袜子草人。每次看到草人的时候,幼儿就会想到自己的好朋友, 因为记录册封面上有好朋友的头像。在每天的例行观察中, 先拿到记录册的幼儿就会呼朋唤友, 他们在珍惜小草, 也在珍惜友谊,增进感情。

“好朋友画像”和“友谊草”是由教师主导的生成活动, 活动的由来不是幼儿的话题、兴趣, 而是教师对本班幼儿交往中存在的问题和对教材的理性思考。从上图可以看出, 在原有教材相关的系列活动中没有发展和运用空间智能、自我认识智能的活动, 而生成活动“好朋友画像”恰好弥补了幼儿该方面的经验,“友谊草”又是对相对薄弱的自然观察智能与数理逻辑智能发展的补充。教师利用植物生长的长期性与友谊积累的长效性, 让幼儿在持续的观察、种植、记录活动中学会分工合作、协商解决问题, 在活动中实现了多元智能经验的整合。所以, 从不同的领域出发, 考虑各领域之间的有机联系, 是教师在与幼儿互动过程中生成活动的一个有效途径。

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