一、背景

开学，我班幼儿进行户外活动后回到教室，不少小朋友进厕所小便后直接回到座位上休息或拿杯子喝水，我发现陈牧云站在水池边，问她是不是要洗手,她点点头。平时，都是我“请”小朋友洗手了，他们才会来洗手，看见陈牧云有洗手意识却等老师叫，如果我不叫他们洗手，他们会不会主动洗手呢。于是午餐没有主动叫小朋友洗手，一直到分饭菜了，都没有人提出要洗手。这时，我意识到我班幼儿洗手习惯的被动性。对此，我实施了以下三个阶段的活动，希望通过这些活动培养幼儿主动洗手的习惯。

二、案例描述第一阶段活动。

活动目标：幼儿知道为什么要洗手，学习正确的洗手方法

活动开展：

1、通过音乐游戏《日常生活动作模仿》中的洗手部分引导幼儿一起讨论为什么要洗手。

王若尘：手脏了，要洗手。

斑斑：手上有细菌，吃了要生病的，要洗手。”手上有细菌？许多幼儿看了看自己的手。

师：“细菌如果跑到我们的肚子里，会怎么样呢？”

微：“肚子就会疼，就生病了。”其他幼儿都表示相同看法。

师：“那我们想个什么办法把手上的细菌赶走呢？

秋：洗手就没有细菌了，水冲跑了细菌。”许多幼儿表示赞同。

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