材料来源：玛拉.克瑞克维斯基编：《多元智能理论与学前儿童能力评价》，李季湄等译，北京师范大学出版社，2002。121~123。

这是一个建议性的自然科学活动安排日程。安排活动时考虑了季节变化、儿童兴趣、活动在室内或室外的可管理性等因素。由于许多教师可能已经开展过类似的课程，所以对各活动我们不作详细描述。

九月

1、           建立发现区。

2、           介绍发现区中的材料。

3、           介绍收集盒的概念。

收集盒用来收集外面世界中自己感兴趣的东西，以便能够进一步地探索。叶子、石头、青苔等一切新奇的东西都可以成为收集的对象。收集后，就可以与同伴、教师一起，用放大镜、显微镜对它们进行探索。

4、           把收集盒变成艺术。用鞋盒和各种材料进行装饰、标记。

十月

1、大自然的秋天

与儿童一起探索秋天的现象，讨论叶子的颜色变化：所有的鸟和夏天的颜色到哪儿去了？自夏天以来，事物发生了什么变化？

2、讨论自然界和收集盒的宝贝

儿童环坐在地板上，面前放一张报纸，儿童自己从收集盒中取出两样“宝贝”放在上面。

3、叶子拼贴。

在一张蜡纸上撒上刮蜡粉，放上几片叶子，在上面再覆盖一张蜡纸，然后熨平即可。可把儿童的拼贴作品粘在窗户上。

4、万圣节去南瓜地采摘。

每个儿童挑选一个小南瓜，让他们装饰并带回家。切开一个大南瓜，把瓜子弄干、炒熟。南瓜存放在教室的发现区，让儿童观察其腐烂过程并展开讨论。

十一月

1、               喂养鸟和松鼠。

购买鸟食和坚果，并请儿童带面包屑喂养鸟或松鼠。

2、               训练喂养员

教给儿童喂养员的简单做法。把花生油和面点疏松油的混合物涂于松果上，再将松果在鸟食里滚一滚，然后系上鲜艳的线，挂在树上，或者用塑料纸裹好，给儿童带回家。

十二月

1、 创建班级微型博物馆。

剪下奶瓶纸板箱的盖，放在一个大而浅的箱子里，让儿童收集一些户外物品。诸如石头、叶子、贝壳等，并把它们放进奶瓶纸板箱，装满。让儿童用放大镜仔细地观察不同的物体。

2、 有关雪的实验。

用容器装一点雪放在教室里，让儿童在显微镜下观察雪融化时的变化。

一月

1、 大自然的冬天。

叶子哪儿去了？雪的下面是什么？地为什么如此坚硬？儿童能模仿在雪地里走路的声音吗？

2、 堆雪人。

分小组堆雪人，鼓励儿童合作完成小组目标。观察雪人形状随时间的变化。

二月

1、 用雪堆城堡。

鼓励儿童动脑筋堆雪城堡。城堡融化需要多长时间？

2、 冰实验。

取两个小方冰块盘，一个盛自来水，一个盛咸水，然后放在室外过夜，看看哪个结冰，哪个没结冰。再将小方冰块拿回室内，用不同的材料（如棉花、纸、布、橡胶等）包住冰块，比较不同的材料，看看哪种材料使冰块融化得更快。

3、 雪的艺术。

在雪上涂色，看看当雪融化时颜色有什么变化。