每一个幼儿在回答问题后，都热切地期待着得到教师的表扬和肯定。教师要满足每一个幼儿这种强烈的对于成功的需求和渴望，并有效地引导幼儿的发展。因此，教师的言行和表情都应尽可能地对幼儿产生激励和引导作用。

1.注意倾听

教师注意倾听幼儿的回答，眼睛注视着幼儿，身体与幼儿同高度，这能使幼儿体验到关心和重视的态度，具有激励作用，使幼儿乐于表达自己的看法。

然而在实践中，教师常常边听幼儿的回答边做着自己的事，如手中摆弄东西，或边与别的孩子急急地说别的事(维持秩序)，眼睛不看幼儿。

2.认可幼儿的全部答案，使每个幼儿受到鼓励

教师认可和接纳幼儿的全部答案非常重要。认可和接纳不一定是赞同，它表示知道，表示已经听到了幼儿的回答，知道了他的想法。重要的是要鼓励幼儿轮流表达自己的看法。

教师对所有的回答都表示认可的语言诸如：

(1)教师对幼儿1的回答：嗯(点头)。还有别的想法吗?

(2)教师对幼儿2的回答：那是一种可能。

(3)教师对幼儿3的回答：你们对这件事都有一些有趣的想法。

幼儿可以根据彼此(对同一问题)的看法确定自己的看法，或调整、重建自己的看法。教师有时可能不赞同幼儿的想法，但并不应把她自己的想法强加与幼儿。幼儿可能把同伴的看法只作为另一种意见加以考虑，但教师的看法对于幼儿来说却大不相同了，他们十分看重并敬畏，他们可能没有真正理解就把它当作事实接受下来。

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