一、我们是全国“以园为本教研制度建设”基地之一：新疆基地在开展园本教研工作中，我们热情高、积极性强，我们诚恳的欢迎专家来新疆做客、指导。

目前，新疆在七地州农牧区开展“双语”（维汉）教育，对农村汉语水平差、专业理论薄弱的幼儿园，开展园本教研提高他们的汉语水平和专业素质有何建议？

我对双语教育没有什么研究。根据你的提问，你可能是指教师的汉语水平和专业素质提高。我只能谈点个人的看法。

教师汉语水平的提高需要有步骤、有计划地进行系统的学习。但对于在职幼儿园教师来说。抽出专门的时间进修学习可能是十分困难的。建议你们：

1、把汉语水平的提高与专业素质提高结合起来。把专业学习、实践研讨、活动展示与交流等活动用汉语进行，在提高教师专业素质的同时，也可以提高教师的汉语水平。

2、教师还可以按所教幼儿的年龄，分成小、中、大班年级组，结合在不同年龄班幼儿需要接触、欣赏和学习的优秀文学作品，教师进行小组研修，进行欣赏、诵读、讨论等。教师还可以借助这些作品的提示进行创编和仿编活动。这不仅能够在生动有趣的活动中学习汉语，还能提高教师的幼儿文学水平，有助于教育教学实践。

仅供参考。

刘占兰

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