一、可以看出，了解与研究儿童是一项细致、持久、艰苦与幸福并存的事情。我非常想成为可以解读孩子行为，支持孩子活动的好老师，请问刘老师，我该从哪些方面提升自己的素质？

想成为可以解读孩子行为，支持孩子活动的好老师，这非常好，作为幼儿教师也非常重要。所有教师都是儿童的观察者，观察是教师采取其他任何行为的基础。观察能够为教师提供有关儿童的理解、兴趣和需要的信息；提供理解个别儿童需要的线索，有针对性地帮助他们解决问题。这是课程发展的基础。同时，观察也能够帮助教师决定是否、以及如何与儿童进行互动以促进儿童的活动。

教师要想提升自己观察和了解幼儿的能力，我认为可以从学习和掌握观察记录幼儿的一般方法入手。观察和了解幼儿有许多不同的方法。下面重点介绍两种：

佚事观察

一群积极参与着各不相同活动的儿童，在一天的不同时间和场合，经常会发生一些有趣而又重要的事情。教师如果在特定的时间进行观察，实际上会遗漏很多重要的信息，运用佚事记录系统就能够捕捉到这些信息。

为了便于进行佚事记录，老师应该随身携带一个便签本和一支铅笔。每当记满了一张便条，就把它撕下来贴在便签本的背面。最好在便签条的一面做记录，这样，如果需要把这些信息与家长交流，就可以把这些便签条完整地复印下来。通常，在每条记录下要标上日期，在半日或整日的活动之后，将这些记录归档，放到相应孩子的档案袋里，按照他们在不同方面的发展进行分类。有时，还可以设计一个特定的内容栏目进行观察，例如幼儿自发的问题解决行为、攻击性行为的发生等。