作者：中央教育科学研究所 

爱的教育的目标是要培养幼儿亲社会的态度和能力，爱我们身边的劳动者是其中一个重要的教育内容。每年五一节，很多教师会结合这一节日，“引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”（《幼儿园教育指导纲要（试行）》）。但如果教师为幼儿设计的相关教育活动，仅仅停留在让孩子们了解一些社会职业、对某些劳动工具或服装感兴趣、喜欢模仿具体劳动技能上，而没有激发起孩子们内在的情感体验，那么，这种爱的教育就远远不能达到“培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重”这一教育目标。

在培养幼儿热爱劳动者的教育过程中，究竟应该让幼儿体验什么，通过怎样的方式和途径去体验呢？经过研究和探索，我们初步概括出了爱劳动者教育中“体验”的内涵与有效策略。

让幼儿体验什么

要使幼儿爱劳动者，就要让幼儿体验到劳动者为他人服务的奉献精神和他们的劳动成果对幼儿自身生活的意义，从而促使孩子体验感激、感动、尊重、敬爱等美好情感，感受劳动者的可敬可爱， 愿意以实际行动模仿、学习和回报。

教师根据劳动者的职业特点确定好情感体验的侧重点，才能为幼儿树立做人做事的真实榜样，使教育活动蕴涵长远的教育价值。如医务工作者对公众生命和健康具有高度的责任感，他们不辞辛劳，在病人需要的时候能够牺牲自己的利益，尤其在突发公共卫生事件中能够表现出勇敢与奉献的优秀品质；交警为维护交通秩序公正执法、坚守岗位，他们扶老携幼、为群众排忧解难，可敬可爱；售货员在日复一日的平凡工作中，能够始终以规范的服务态度以及娴熟的服务技能，给顾客营造出温暖、亲切的购物环境；邮递员负责、守时的工作态度十分突出，特别是在出现错信或死信时，遇到恶劣天气时，递送快件时，就更能体现出他们的可信赖与全心全意为客户服务的职业道德。教师应根据所依托的事件特点，有选择地引导幼儿体验劳动者的这些优秀品质。

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