幼儿对周围事物的认识和解释以及所获得的知识经验受其原有经验和思维水平的直接影响，从而形成幼儿期所独有的“天真幼稚的理论”和“非科学性”的知识经验。突出表现在：

1.用原有经验解释事物

幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿在探索和认识事物过程中所表现出的不合乎成人逻辑的想法和做法，在幼儿已有经验和认知结构上却是极其合理的，合乎他“自身逻辑”的。

幼儿认识事物的这一特点是由于他们思维的具体形象性所派生出来的。

例证1原有经验：种子泡在水里能发芽、长大

新的解释：小花瓣泡在水里能长大

例证2原有经验：小朋友喝开水长得好

新的认识：给菊花浇开水

例证3原有经验：种子种在土里几天后向上出小芽、长大

新的认识：看到花生往下长了芽，把它正了过来，让根向上长