你可能有这样的经验：初入园的小班孩子由于新的生活方式与以往家庭生活的巨大差异而极其焦虑，但教师又必须帮助孩子们建立健康生活常规。这一矛盾曾令许多教师苦恼。激发孩子们主动学习的愿望是化解这一矛盾的重要方法。

怎样才能激发孩子们对健康常规的主动学习愿望呢？让我们看一看朱老师实施的“四部曲”吧。

案例：洗手四部曲（小班）

                                    北京市六一幼儿院    朱继宏

幼儿园生活中，洗手是一件平凡的不能再平凡的事了，但是有句话说得好：幼儿园里无小事，处处显示大教育。如何鼓励和引导幼儿自觉、自愿地认真洗手，养成良好卫生习惯呢？这对于教育者来说，是一个很大的挑战，我尝试并采取了游戏化、生活化、体验化、巩固化等四步策略，来调动幼儿自身的主动性和积极性，促进认真、自觉洗手行为的形成与巩固。

小猴爬大山——用游戏化的方式学习洗手的方法，激发幼儿对洗手活动的兴趣

把童谣运用到幼儿的一日生活中，能达到生动活泼的教学效果。在幼儿入园初期，我采用边说童谣边游戏的方法，激发幼儿对洗手活动的兴趣。孩子们在老师的带领下口中说着“一只小猴来爬山，爬呀爬，爬呀爬，爬到山尖了”，做着从手腕转圈向上转到手指尖的动作；说着“小猴掉进了山谷里，跳呀跳，跑呀跑”，做着一只手洗另一只手指缝的动作。在自然愉快的气氛中，孩子们学会了认真清洗手腕、手尖和手指缝的方法，枯燥的洗手环节成了孩子们快乐学习的时光。刚刚入园一周，孩子们便能把完整的童谣内容说给爸爸妈妈听，把正确的洗手方法演示给爸爸妈妈看了。

肚子和病菌——用生活中亲历的事件引导幼儿理解洗手重要性

每年入秋，幼儿园会统一给孩子们服打虫药。我趁机请来大夫阿姨给孩子们讲了《肚子和病菌》的故事，形象地帮助孩子们理解病菌是由小脏手带进肚子里的，病菌进肚子后小朋友会生病的道理，感知不认真洗手对身体的危害；然后再告诉孩子们病菌最害怕水和香皂，使他们理解洗手的重要性。

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