风的活动之一： /ETFZ/CJETFZ/200710/1363.html

自然界中充满着神奇有趣的自然现象，引导幼儿通过亲身经历以实证研究为基础的探究过程，不仅有助于幼儿主动建构知识经验，更有助于发展幼儿探究解决问题的能力，并体验科学的真谛。

风，一年四季几乎天天都和我们会面，是孩子们从来到户外的那一刻起，就能感受到的现象。关于风这一现象，幼儿阶段虽然无法真正了解他的形成，这有待于中小学阶段去学习。但他们可以通过探究、感知活动，建立空气存在的概念，并建立空气流动与风之间的初步联系，为今后进一步学习和认识空气的性质，风的形成与作用奠定感性基础。

北京的春天正是幼儿探究风的好季节。三月至六月自然界魔法般地将微风、中级风、大风、沙尘暴这种种风的形态，呈现在我们面前。抓住这一有利时机，可以开展一系列探究风的活动。该主题活动可在幼儿园大班第二学期进行。

教师的难点：

l         如何让幼儿感知空气的存在。

l         如何引导幼儿感知空气的流动。

l         如何帮助幼儿建立空气流动与风的联系，为今后正确认识风奠定基础。

幼儿在活动中掌握的知识与技能

1.      感知空气的存在。

2.      感知空气的流动，建立空气流动与风之间的初步联系。