培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强幼儿体质，发展其动作的协调性、灵活性，是幼儿阶段重要的教育目标、内容和要求。但在实践中，老师们感到有的内容引不起孩子兴趣，尤其是一些基本动作的练习，如跑步、投掷、立定跳远、跳绳等，虽然很有锻炼价值，但有相当一部分幼儿不爱参加，甚至逃避。为此，如何使孩子积极、愉快地参加体育活动，在活动中得到真正的发展，便成为课题组研究的内容。大家在如何激发幼儿参与活动的动机、引发兴趣，怎样研究动作要领，观察了解幼儿学习中遇到的困难，为他们的学习搭建适宜的台阶，如何提供丰富的材料，挖掘一种物品的多种玩法等方面做了积极的探索，并取得了一些有益的经验。

一、         激发动机、引发兴趣

开展体育锻炼，激发动机、引发兴趣不可轻视，否则，枯燥的训练、生硬的要求，只能使孩子从小厌烦、惧怕体育活动。实验园的老师们通过自己的探索，较好地解决了这个问题。

例如，以往，孩子们对冬锻长跑不感兴趣，老师就不直接进行长跑练习，而是从孩子们感兴趣的踢足球入手，用废旧材料给他们缝了足球大小的布球，既满足了孩子们踢球的愿望，又不会踢碎玻璃、砸伤人，更激发了他们对足球的喜爱。踢足球、看球赛、议论赛事成为孩子们乐此不疲的事。老师趁机谈到长跑能增强体质的锻炼价值，调动了孩子们练习长跑的积极性。在练习中，老师又将单调的跑圈变成“火车钻山洞”（钻绕操场的大型体育运动器械）、“穿越绿色通道”（绕松、柏等树木跑）、“跑长龙阵”（跟着排头跑曲线，如S型、８字，回旋跑）等多种形式，并逐渐从老师带跑到幼儿轮流带跑，孩子们都想带出与别人不同的路线和花样，从而使大家参加长跑的兴趣经久不衰。

在《激发动机  引发兴趣》一文中，老师让孩子们谈出不喜欢某些体育活动的原因，了解他们的想法和困难，然后引导大家出主意，想出了解决问题的好办法。在此，我们看到了孩子的潜力。老师还用创编有趣的游戏等方法激发了他们的主动性、创造性，调动了他们参加体育活动的积极性。

实践证明，孩子们参加体育活动的动机、兴趣，更多地源于活动的趣味性、形式的多样性，源于具体问题的解决及成功的体验。

二、研究难点  搭建台阶

在体育活动中，有些动作的难点不易掌握，反复练习单一枯燥，容易使孩子们失去兴趣和信心，而且动作不得要领也实现不了锻炼的价值。为此，老师们重视研究难点，搭建台阶。

《研究难点  搭建台阶》一文集中地体现了这一过程。首先，老师们亲自练习，反复研究了动作要领，然后，老师们从观察孩子入手，针对问题、结合要领，编排了有趣的渐进的系列小游戏。每个游戏解决一两个要点、难点。孩子们在游戏中体验了活动的乐趣，又为下一步的学习做好了准备。在老师独具匠心的教育下，孩子们动作得到了显著发展。

在研究中老师们感到，只有细致、深入地观察、研究孩子才能找准问题的症结。如有些幼儿初学跳绳时，跳完一个后继续停留在蹲的姿势上，这样就影响连续跳。但是，同一个现象，产生的原因却不一定相同。同样是没学会跳绳的孩子，有的是因为掌握不好起跳时机，有的是因为掌握不好绳的适宜长度，还有的是因为掌握不好跳的力度等，教师只有找准原因，才能提供有效的支持和指导。适宜的台阶源于对动作要领、难点的正确把握及对幼儿的观察、了解，现有水平、发展线索的分析。

三、提供材料、一物多玩

开展丰富多彩的体育活动，材料支持是不可缺少的，而且要善于挖掘每种材料的价值，使材料得以充分利用，才能使体育活动更富变化、更具有魅力。除为孩子提供现成材料外，还可提供废旧材料，如可乐瓶、易拉罐、废报纸、废纸箱等，并鼓励孩子们一物多玩。从《多用泡沫板》、《自制布飞盘》中，我们看到，相似功能的活动材料，因质地不同，给孩子带来了不同的想像力和创造力。

在引导幼儿一物多玩时，教师要以极大的热情关注孩子想像、创造的萌芽，及时给予鼓励和支持，要和孩子们一起动脑、动手，从材料的形象上、锻炼的功能、价值上加以发展，体验变化的无穷乐趣，体验成功的喜悦，使创造层出不穷，使材料常玩常新。